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青少年性教育“欲说还羞” 正确引导健康的性知识
2022-08-04

性教育,已经不是说不说的事情,而是不得不说的事。在近日玛丽斯特普国际组织中国代表处举办的青少年性教育研讨会上,不少专家都认为,青少年性教育当前所面临的问题不是孩子们不懂这方面的事,而是他们从社会上接收到的关于性的信息要大大超过大人们的想象,大人们需要做的不再是生硬地向他们填塞生理知识,而是正确引导他们通过正规的途径获得正确和健康的性知识。

1921年,玛丽·斯特普大夫在伦敦开设了全球第一家避孕节育诊所,为女性走出家庭、参与社会活动打开了一扇可供选择的大门。而以她的名字命名的玛丽斯特普国际组织,就是致力于为低收入人群提供优质的性与生殖健康宣传教育与诊所服务的公益组织。

过去,当这些从事青少年性教育的NGO组织去和学校谈合作的时候,学校的态度其实并不积极,他们担心的是,主动的性教育会起到适得其反的作用——本来学生们没有探索性的主观意识,这一教育,反而激发了他们探索性的兴趣。可是,在互联网时代,青少年可以获取信息,千千万万的小说网站、自动弹窗、户外广告等,都着性的信息。如果学生们是通过这些渠道来获得性教育,那么他们获得的信息很可能是扭曲、偏激和错误的。与其这样,还不如让正规的性教育大大方方地走进校园。好在现在很多学校已经认识到这个问题,主动来邀请NGO组织到学校里开展性教育活动。

在玛丽斯特普国际组织中国代表处举办的“你我论坛(性教育青年工作者论坛)”上,从事性教育的志愿者王欣就提出,在很多老一辈人的眼中,包括她之前看过的一些性教育文献中,大家都普遍认为高中生性知识十分缺乏。比如在2007年发表的一篇《高中生性知识、性观念、自尊特点及其与性行为关系研究》论文中,专家通过调查发现对性知识有一定了解的学生不到20%。“十年过去,很多情况都发生了变化。虽然现在在学校中我们还是很少能接触到正规的性教育,但通过我们的‘自学成才’,我们实际上对性已经有了超乎长辈想象的了解。”这位志愿者虽然没有做过专业的调查,但根据她在班里的初步观察,班里有38个人,至少35个,不管是男生、女生,还是害羞的、开朗的,都看过小说或者视频。“我们班的情况绝对不是偶然,其实现在的高中生大部分都已经至少是理论上的‘老司机’了。然而,通过这些不正规的途径获取的知识科学不科学,有待商榷。”

志愿者们发现,他们总是想要扮演老师的角色去科学地普及性教育。但后来大家慢慢发现,对于现在的这一代孩子来说,就算没有老师没有学校系统的教育,性知识并不缺失。孩子们并不需要填鸭式的发送枯燥的生理学知识,也不需要那些老掉牙的生理卫生课本。一些扭曲的观念已经深深影响了他们,需要正规的性教育来进行正确的引导。

玛丽斯特普国际组织中国代表处的性教育项目主管王龙玺提到这样一个例子:一个女孩书包里的卫生巾掉出来被后边的男同学捡到,男孩不知道是什么,或许他还以为是一个大号的创可贴,于是就把它悄悄贴在了女孩的背后,课堂上老师叫女孩站起来回答问题,全班哄堂大笑。男孩也因此受到了严重的处分。

而另一位女孩的情况则是这样的:她第一次来月经时,姐姐把她带到卫生间,打开角落里的一个柜子,里面放着卫生巾,告诉她以后这里就是她的小秘密,不能让别人看到、知道。这一幕恰好被女孩的母亲看见了,于是母亲把全家组织起来,为女儿开了一个庆祝会。母亲说,这常正常且美好的事情,象征着她有了带来新生命的能力,不需要当成秘密藏起来,还鼓励她,今后有任何这方面的疑问和烦恼都可以主动、公开地和家庭讨论。这个女孩如今已为人母,她非常感谢母亲,因为许多年来她发现周围的女性朋友提到月经都会觉得麻烦或羞愧,觉得很脏,而她始终记得那天庆祝会美好的感觉,让她在一开始就对月经有一个非常积极和正面的印象。

专家总结时说:“第一个故事中学校不但没有履行性教育的义务,还因为一个和性有关的恶作剧而给一个学生带来了巨大的影响,第二个故事却让人感到温暖,很多女孩听完第二个故事后都感慨如果自己当时也能接受这样的教育会有多好,因为社会中大部分人对于月经的认识都是麻烦或,即便它本身代表的是创造生命的能力。”

中国计划生育协会前不久发布的《大学生性与生殖健康现状调查报告》显示,超过两成的大学生有过性行为,在有过性行为的人群中,11%曾有过怀孕经历,9.9%的人有过人流经历。而56%的调查对象表示曾接受“学校开设的青春期教育、生殖健康教育或性教育相关的课程”,34%表示未接受过学校的相关教育,10%则表示“不清楚”。这份调查报告最后得出结论——随着社会经济文化的进步,当代大学生对性行为持越来越的态度,恋爱、性行为以及多性伙伴等行为发生率逐渐上升,由的全面性教育政策迫在眉睫。

可是,我国性教育的现状又如何呢? 2015年的中国慈善项目展览会,1300余家参展组织中只有一家性教育组织;国内知名的青年公益论坛——春晖论坛,2015年之前五届没有做过性教育的议题;两年一次的中国公益教育组织年会也少见相关内容。贫困、医疗、等主流慈善议题很少纳入性教育,而性教育与社会性别视角对于这些发展主题有重要的作用,主流公益议题纳入性别视角将更有助于这些社会问题的解决……

联合国人口基金驻华代表曾经发表过评论说:“面对青少年非意愿怀孕,社会上一般倾向于责备女孩本身——是她们自己导致了怀孕。但实际上,青少年怀孕通常不是她们有意选择的结果,而是源于她们无法做出科学选择或者她们难以控制的因素,这是女孩无法或很少拥有获得教育、工作、信息及相关健康服务的结果。”

王龙玺认为,从国家层面看,性教育最好的就是将其纳入教育体系。2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》也指出“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。此外,另有7个政策文件或法规提到过与性教育相关的内容。然而除《发展纲要》外,其他文件只说明了要求,并未有相应的制度保障。而《发展纲要》中也只是说“性与生殖健康”而非“性教育”。根据国际国内学界通行的性教育体系,“性与生殖健康”只是“性教育”的多个内容之一,其他例如“社会性别”、“关系”等对青少年的发展同样重要。

而玛丽斯特普国际组织强调,在性教育中除了生殖健康常识的普及外,注重正确就医行为的培养同样关键。例如“身体不适为什么不能自行买药处理”、“抗生素的危害”、“正规医院有哪些特征”、“描述病情的注意事项”、“各地咨询检测联络机构”等信息,该组织已经常规化纳入面向青少年的参与式培训内容中,帮助鉴别力相对弱的青少年在面对鱼龙混杂的医疗市场时,以正确的就医行为做出适宜需求的选择,避免成为过度治疗、服务欺诈、消费陷阱、医疗侵害的者。

在这方面,《大学生性与生殖健康现状调查报告》则提出:在学校、家庭社区开展科学全面的青春健康教育可以帮助青少年正确面对和处理青春期生理心理和情感需求。家长学校和社会群体应多方合作向青少年群体传递正确的避孕知识与技能训练,增强意外怀孕和流产的预防意识、预防能力,防患于未然;此外,学校层级还应建立针对青少年性与生殖健康意外事件救援机制,依托现有的学校计划生育办公室、学校卫生室、心理咨询中心、学生办公室等部门,建设起学生意外事件救援的绿色通道。

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